La gestion de groupe

Cet article est particulier parce qu’il est écrit à trois mains . L’Expression entre pairs !

Il cible et interroge la posture de l’enseignant et des conditions de mise en place: l’aménagement de l’espace, la gestion du temps, un partenariat  élargi.

Toutes les remarques ou questionnements qui peuvent compléter cette réflexion seront particulièrement les bienvenus… Lire la suite

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L’uniforme à l’école

Cet article cherche à définir et à clarifier ce que cette expression peut signifier.

La notion d’uniforme est interrogée ainsi que celle de la volonté d’unifier la forme.

C’est ensuite le cas particulier de l’uniforme scolaire qui est questionné pour distinguer comment il peut être considéré par certains comme porteur d’égalité alors que d’autres le considèrent comme un élément de stigmatisation.

Ce vêtement particulier est aussi un objet esthétique et marchand…

Pour élargir le débat, c’est la notion de la prise en compte de la différence qui conclue cet article . Lire la suite

Comment fait-on pour « Partir des enfants  » ?

Partir de l’Enfant

Cet article complète, de mon point de vue, l’article précédent : Je ne crois plus à l’expression libre !

Il questionne la signification que l’on peut accorder à l’expression : Partir des enfants.

Cette signification est abordée du côté de l’Élève, du Savoir  et du coté de l’Enseignant.  Il est dommage que la Formation des Enseignants ne prenne  pas en compte ces axes de réflexion …

Des situations individuelles et collectives sont ensuite évoquées et interrogées.

La conclusion recentre sur l’autorité de « naturelle » de l’enseignant et la recherche de sens. Lire la suite

Je ne crois plus à l’expression libre !….

Le titre de cet article, volontairement provocateur… ,  cherche à orienter la réflexion sur ce que la pédagogie Freinet peut porter aujourd’hui pour conduire l’émancipation des classes populaires.

Une première partie cherche à analyser le constat de « l’échec » des enfants des classes populaires.

Une deuxième partie questionne l’expression dans la Pédagogie Freinet aujourd’hui.

Une troisième partie situe des choix et des situations que j’ai questionnés et mis en place pour répondre à la tension qui s’exerce , de mon point de vue, entre l’expression individuelle et la construction des apprentissages en commun.

La conclusion met en lien l’Expression et un projet scolaire d’une autre nature… Lire la suite

La Dictée ….

L’orthographe et La Dictée

Cet article interroge la situation de dictées sous l’angle de la situation d’enseignement que fait vivre l’enseignant et sous l’angle du rapport au savoir que l’élève peut construire.

Différents paramètres sont évoqués et montrent que cette situation peut, comme toutes les situations pédagogiques, développer des objectifs et un rapport au savoir très différent.

L’apprentissage de l’orthographe est questionné. Le texte libre et la qualité d’un enseignement explicite  offrent d’autres voies d’accès … Lire la suite