Un livre sur le Développement de la Pensée des enfants

Vous trouverez ci-dessous un lien qui vous permet de télécharger un livre que j’ai réalisé sur le Développement de la Pensée des enfants, de la maternelle au CM.

L’article que je vous présente situe le pourquoi de ce livre : un besoin de se rattacher à de vrais choix, à une culture pédagogique qui prenne en compte l’enfant et le développement de sa pensée; une volonté d’aider les enseignants à construire une liberté pédagogique sur des bases de référence.

Cet article situe le développement de la pensée de l’enfant à partir de sa prise en compte dans les Évaluations puis le développement de la pensée de l’enseignant à partir de la Formation des enseignants. Lire la suite

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Le développement de la pensée dans l’apprentissage de la lecture

Vous trouverez dans cet article une analyse du développement de la pensée dans l’apprentissage de la lecture.

Les références d’accès sont explicitées à l’oral et à l’écrit. On pourra constater les différences d’approche et de méthode suivant les entrées sensorielles privilégiées.

On pourra constater également que cela ne développe pas chez l’enfant les mêmes catégories références et que cela ne situe pas le même niveau de compréhension. Le développement de la pensée ne se réalise pas sur les mêmes base et de la même façon suivant les choix réalisés. Lire la suite

Nature et Fonction : CE, CM

Cet article cherche à situer le développement de la pensée en CE et en CM à partir de ce qui va devoir être construit à l’école dans ces niveaux d’âge.

La Nature et la Fonction sont deux entrées générales qui permettent de comprendre l’évolution de l’élève dans l’approche des catégories abstraites qu’il va devoir prendre en compte après le CP . Elles permettent d’aborder le registre de la langue et celui des mathématiques.

Cet article fait suite à ceux qui décrivent le développement de la pensée en maternelle et en CP. Lire la suite

Les  » Deux Cerveaux « 

Vous trouverez dans cet article deux tableaux qui vous présentent ce que j’appelle les « Deux Cerveaux » .

Le premier cerveau situe le développement de la pensée au niveau physiologique. Le rapport au Concret et à l’Abstrait détermine le fil du développement.

Le deuxième cerveau se construit tout au long de l’histoire personnelle et scolaire de chacun.

Je montre comment ces deux cerveaux construisent en interaction le développement de la pensée et je présente l’école comme l’un des facteurs essentiels de ce développement.

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