Le Développement de la Pensée et l’Analyse de Langage

Pourquoi l’Analyse de langage ?

Cet article cherche à dévider le fil de ma réflexion et de mon évolution sur le rapport au savoir qui  traverse deux axes essentiels : le développement de la pensée de l’enfant ; l’analyse du langage .

Vous trouverez le pourquoi et le comment de cette évolution . Des indicateurs d’analyse  sont ensuite ciblés pour essayer d’éclaircir le rapport entre les deux axes. En fin d’article deux grilles d’analyse de deux situations générales vous sont proposées . Lire la suite

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Le Jeu du matelas : le langage en action

Construire une grille d’analyse pour le « Jeu du matelas »

Cet article vous situe des indicateurs pour construire une grille d’analyse pour le «  jeu du matelas ».

Il vous présente plusieurs modalités de ce jeu en faisant varier les éléments du jeu et les niveaux d’âge. Lire la suite

La parole, en mathématique , aussi !

L’oral,  en mathématique aussi !

Cet article vous présente la force et l’importance de l’oral dans la construction des connaissances et du raisonnement en mathématique.

Il défend l’idée que c’est bien à partir de la mise en mots que le point de vue se construit ; et que c’est à partir du débat , de la confrontation des points de vue, que la pensée mathématique se développe.

Des situations  de choix, d’échange et de bilan pour aider les élèves  à ouvrir leur horizon  en mathématique seront évoquées, pour montrer que la pensée mathématique demande à s’appuyer, elle aussi,  sur la prise de parole. Lire la suite

En GS deux histoires qui traitent d’un même thème : l’Intrus .

Appréciation des élèves de GS sur deux histoires :

L’intrus , de Claude Boujon

Pas d’ici de Henna Goudzand Nahar – Jeska Verstegen

Cet article vous présente les discours des élèves et l’analyse qui en est faite ; elle est brève et demande à être reliée à d’autres analyses pour voir comment fonctionne la pensée de chaque élève . Il est notable de voir à quel point les ressentis sont différents. Vous trouverez, en fin d’article, des liens entre Analyse et Evaluation…

Cette classe regroupe 17 élèves de GS et 11 élèves de MS. Elle accueille des enfants sourds et malentendants.

Les deux histoires : L’intrus , de Claude Boujon et Pas d’ici de Henna Goudzand Nahar – Jeska Verstegen, (Ed. Nord Sud )  ont été travaillées en petits groupes de lecture qui ont regardé et questionné les albums avec l’enseignante.

Ces deux histoires traitent de  » l’accueil de l’étranger » de manière différente . Lire la suite