Le développement de la pensée dans l’apprentissage de la lecture

Vous trouverez dans cet article une analyse du développement de la pensée dans l’apprentissage de la lecture.

Les références d’accès sont explicitées à l’oral et à l’écrit. On pourra constater les différences d’approche et de méthode suivant les entrées sensorielles privilégiées.

On pourra constater également que cela ne développe pas chez l’enfant les mêmes catégories références et que cela ne situe pas le même niveau de compréhension. Le développement de la pensée ne se réalise pas sur les mêmes base et de la même façon suivant les choix réalisés. Lire la suite

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La Dictée ….

L’orthographe et La Dictée

Cet article interroge la situation de dictées sous l’angle de la situation d’enseignement que fait vivre l’enseignant et sous l’angle du rapport au savoir que l’élève peut construire.

Différents paramètres sont évoqués et montrent que cette situation peut, comme toutes les situations pédagogiques, développer des objectifs et un rapport au savoir très différent.

L’apprentissage de l’orthographe est questionné. Le texte libre et la qualité d’un enseignement explicite  offrent d’autres voies d’accès … Lire la suite

Le Journal Scolaire aujourd’hui

Expression et Communication : le Journal scolaire

Dans cet article vous trouverez une réflexion sur l’articulation entre Expression et Communication dans le Journal Scolaire d’une classe Freinet.

Il est aussi mis en avant que ce Journal permet la correspondance des classes et qu’il peut se réaliser sur des supports  différents suivant les choix réalisés par chaque classe.

Une analyse des supports est proposée . Lire la suite

La connaissance du monde en photos : le cycle de la vie

Dans cet article vous trouverez des photos de livres sur la connaissance du monde, qui traitent essentiellement du cycle de la vie, de la maternelle au CM.

Des propositions pédagogiques sont évoquées pour illustrer le rapport au savoir dans tous les domaines.

Le CP est situé par des propositions particulières pour entrer dans l’apprentissage de la lecture .

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La conjugaison à partir du CE1

Cet article présente deux  dimensions différentes et complémentaires pour construire l’accès à la conjugaison:  le rapport au temps et la prise de conscience des marques de l’écrit.La catégorie du Verbe est explorée.

Des supports de mise en correspondance des marques de l’écrit sont proposés et analysés : roue de conjugaison, loto, sudoku.

Les niveaux d’âge sont présentés et la fonction de l’écriture libre est positionnée comme prépondérante en fin d’article pour donner du sens à ce rapport à la conjugaison.

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La carte de vœux , de la maternelle au CM…

La carte de vœux : un projet authentique d’expression et de communication

Dans cet article vous trouverez une analyse de ce que ce mot peut signifier en fonction du développement de l’enfant et des représentations rattachées à l’idée de communiquer ce type de message.

La situation est présentée suivant l’âge des enfants et leur rapport au temps puis analysée en situant un rapport au Savoir : Perception/Analyse puis Création/Communication.

Un tableau récapitulatif présente en fin d’article les idées générales et situe le rapport au nombre.

Des photos de cartes, ou d’éléments qui peuvent aider à la composition de cartes, illustrent l’article.

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