Analyse du langage dans les évaluation « proposées » au CP en maths

Des obstacles cognitifs possibles

Cet article cherche à montrer comment les discours et consignes utilisés dans les évaluations officielles peuvent être analysés . Ils montrent que souvent c’est l’ignorance des adultes qui génèrent la difficulté des élèves… L’analyse permet de constater que le langage de l’enseignant , comme celui de l’élève, sont colorés de croyances et de lieux communs .

Cette analyse de langage met à jour la nécessité de se former sur la construction des notions et sur le développement de la pensée de l’enfant.

Je commence par analyser les exercices proposés dans les évaluation de début de CP en maths et je propose d’autres mots pour cibler les objectifs et les constats sur ce que comprennent vraiment les élèves. Lire la suite

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Le système numérique : des relations entre les nombres du CP au CM

 Comprendre les relations entre les nombres

Cet article cherche à analyser les difficultés que peuvent rencontrer les enfants lors de leur approche du nombre à l’école.

Des maquettes de jeux numériques vous sont proposées pour aider les élèves à construire des relations entre les nombres. Lire la suite

Les tonneaux gigognes de la PS au CE1

Le développement de la pensée sur trois niveaux : les tonneaux gigognes

Dans cet article, j’ai cherché à montrer comment le développement de la pensée des  enfants peut se dérouler différemment, suivant leur capacité de mises en relation. Le passage de la perception à l’intention, suivant des critères d’action spontanés ou choisis, va guider leurs actions .Les premières opérations mentales vont se construire sur la base de ces expériences tâtonnées.

Je distingue, sur trois niveaux de pensée, les actions et mises en relations possibles par les enfants.

La manipulation des  tonneaux  gigognes  à emboiter permet de constater  à quel point les premières notions peuvent se construire différemment. L’emboitement favorise la nécessité du changement de point de vue.

Des photos vont illustrer les différentes situations et choix possibles .

Je termine l’article en réalisant en mise en correspondance avec des situations de puzzles. Lire la suite

Le Sens des Opérations

Les Opération Mentales et les Opérations Mathématiques.

Cet article vous présente une analyse de ce que le mot Opération peut signifier au niveau du développement de la pensée et au niveau mathématique. Deux tableaux vous présentent une synthèse des liens mis en œuvre dans ces opérations entre le Tout et les parties .

Vous y trouverez ensuite une présentation des conséquences pédagogiques qui peuvent en découler. Lire la suite

« Faites-les réussir en maths » Armelle Géninet

« Faites les réussir en maths , de l’école à l’entrée au lycée. »

 Armelle Géninet  ( Ed Chronique Sociale)

Cet article vous présente ce qui m’a semblé essentiel  dans le livre de Armelle Géninet : Faites les réussir en maths !

J’espère vous faire partager mon enthousiasme et je vous incite à lire cet article et à vous procurer ce livre qui permet de construire une vision d’ensemble sur la façon dont se développe la pensée, de la maternelle au lycée Lire la suite

Le Jeu du matelas : le langage en action

Construire une grille d’analyse pour le « Jeu du matelas »

Cet article vous situe des indicateurs pour construire une grille d’analyse pour le «  jeu du matelas ».

Il vous présente plusieurs modalités de ce jeu en faisant varier les éléments du jeu et les niveaux d’âge. Lire la suite