La Participation Démocratique

Cet article cherche à analyser ces deux notions et à cibler les conditions de leur interaction et de leur mise en œuvre.

Une réflexion générale est proposée puis la situation de la réunion hebdomadaire de coopérative , le  » Conseil » , est prise en exemple.

Le rapport de l’enseignant est exploré et mis en avant pour expliciter en quoi les conditions peuvent être différentes et différenciées dans les classes. Lire la suite

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Les articles de la Rubrique Lire- Écrire

Vous trouverez ci-dessous tous les liens vers les articles de la Rubrique Lire – Écrire .

J’ai regroupé les articles sur l’entrée dans l’écrit et l’apprentissage de la lecture.

Dans un deuxième paragraphe j’ai regroupé les albums et leur analyse .

Bonne lecture !

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La conjugaison à partir du CE1

Cet article présente deux  dimensions différentes et complémentaires pour construire l’accès à la conjugaison:  le rapport au temps et la prise de conscience des marques de l’écrit.La catégorie du Verbe est explorée.

Des supports de mise en correspondance des marques de l’écrit sont proposés et analysés : roue de conjugaison, loto, sudoku.

Les niveaux d’âge sont présentés et la fonction de l’écriture libre est positionnée comme prépondérante en fin d’article pour donner du sens à ce rapport à la conjugaison.

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Affiche : Un cadre pour Apprendre

Cet article vous présente une affiche qui situe les différents moments qui sont, de mon point de vue, nécessaires pour structurer le rapport à l’apprentissage.

Cette affiche est suive d’une réflexion qui explicite les paramètres pris en compte dans l’affiche: la place de l’oral, les temps qui la composent; les composantes de l’Apprendre et le rapport à l’évaluation qui en découle. Lire la suite

Le Complément dans la construction du nombre en maternelle.

Vous trouverez dans cet article une réflexion sur ce qui rend possible la construction du Complément dans le développement de la pensée d’un enfant de maternelle. Elle est reliée au rapport à la construction du nombre et à la notion de Complément en mathématique.

L’évolution du rapport au Complément est située en PS, MS et GS.Des situations concrètes sont évoquées.

L’article se termine par un point de vue sur l’apport de l’oral et la place de l’écrit en mathématique dans les classes de  maternelle.

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