Les droits de l’enfant : sur la planète, en maternelle, aujourd’hui.

Cet article interroge sur les dimensions particulières nécessaires pour relier la notion des différences et la notion des besoins fondamentaux au niveau des enfants de maternelle.

Le développement de la pensée est évoqué et situe l’accès à la notion de droit et à la notion de besoin.

Des supports et situations sont évoqués . L’article se termine par un questionnement sur ce qui est nouveau aujourd’hui : une redéfinition nécessaire des besoins des enfants d’aujourd’hui, une interdépendance de tous les enfants sur la planète.
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Préserver la planète : revisiter les grands récits sur l’homme et la nature

Vous trouverez ci-dessous deux affiches qui vous présentent une armature générale pour ouvrir notre culture d’enseignants sur d’autres bases.

La première situe la nécessité de l’Interdépendance aujourd’hui , partout, pour tout. Elle présente certains des livres que j’ai cités dans l’article précédent sur la planète.

La deuxième affiche propose d’autres mises en relations sur le monde.

Je vous propose ensuite 9 autres livres pour vous informer sur ce qui est et sur ce qui est possible. Ces livres ouvrent sur des réflexions générales et nous aident à changer nos mises en relation .

Bonne lecture…

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Les opérations mentales en maternelle

Je cite dans mes articles trois opérations mentales essentielles au développement de la pensée : Distinguer, Comparer et Structurer.

Ces opérations mentales vont se développer différemment chez le jeune enfant du fait de son rapport au temps qui se construit . Les opérations mentales seront mises en œuvre en maternelle en fonction du développement de la pensée de l’enfant.

Vous trouverez dans cet article différentes étapes et niveaux de développement de l’enfant en maternelle. Les situations de jeux sont présentées et analysées en fonction de ces trois opérations mentales.

L’article se termine par une affiche qui synthétise la place des trois opérations mentales en maternelle. Lire la suite

La Méthode Naturelle , un atout pour la préservation de la planète ….

Cet intitulé sera celui de l’atelier que j’animerai au Congrès sur ce sujet. L’article ci- dessous vous présente les axes de réflexion que je développerai dans cet atelier.

Vous trouverez des propositions de lectures, pour adultes et pour enfants, qui permettent de travailler la réflexion sur les questions abordées.

L’atelier questionnera nos pratiques et les possibles pour pouvoir faire vivre la pédagogie Freinet sur des bases écologiques d’aujourd’hui….

        

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Trois opérations mentales essentielles

Cet article cherche à situer les trois opérations mentales que je privilégie :

Distinguer. Comparer. Structurer.

Je développe une définition de ces trois opérations mentales pour les distinguer… et montrer en quoi elles conduisent un rapport différent à la connaissance, suivant les contextes et les intentions des personnes.

Je les relie ensuite à un questionnement sur les situations proposées en classe et je termine par une analyse de deux situations très concrètes : une boite de petits ours à « habiller » et un poster qui présente un arbre et les animaux qui le fréquentent d’une manière ou d’une autre.

  

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La Méthode Naturelle de Lecture présentée à l’ESPE de Nantes

Cet article reprend et met en lien ce que j’ai pu dire dans d’autres articles sur la MNLE. Il présente les axes que j’ai développés pendant un temps de formation auprès d’un petit groupe de stagiaires ou PES.

J’ai cherché avant tout à donner sens à ce que signifie Apprendre à lire, en lien avec le droit au développement de la pensée : mise à jour des paramètres en jeu dans les diverses approches et manuels de lecture, importance de l’interaction entre le codage et le décodage, évidences de l’adulte enseignant ( implicites, et construites dans le développement de sa pensée et du langage qu’il utilise) , obstacles cognitifs rencontrés par les apprentis lecteurs, opérations mentales mises en jeu.

J’ai proposé une mise en œuvre concrète de ce qui conduit les élèves à  trouver du sens dans l’écrit, en apportant des supports différents d’entrée dans la connaissance et la compréhension du code de l’écrit .Nous avons évoqué des repères pour construire des situations de classe.

Je termine cet article par le Bilan des collègues et une conclusion sur le développement de ma pensée…

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La conférence au Salon de Niort , suite et bilan

Niort , suite….

Cet article suit l’article plus théorique qui présente ma préparation initiale.

Voir : Préparation de la conférence pour le Salon de Niort le 15 avril

Je vous présente ci-dessous la journée et le bilan du 15 avril au Salon de Niort.

Dans un premier temps je cherche à vous montrer l’évolution de ma réflexion pour montrer comment les idées que j’ai défendues le 15 ont pu changer d’orientation par rapport à ma préparation théorique initiale.

Je déroule ensuite le fil des échanges qui se sont passés pendant l’atelier de suivi de conférence.

Je présente également le bilan de fin de journée réalisé en grand groupe sur la base du volontariat et la synthèse que j’ai énoncée à la fin de cette rencontre. Lire la suite